Dirigido a: 1er Grado. Pequeños Grupos.
Aprendizajes esperados:
· Escuchan atentamente narraciones.
· Reconocen las vocales en diferentes tipos de letras.
· Memorizan las vocales de manera secuencial.
· Establecen diferencias entre las vocales de forma parecidas.
| Actividad | Estrategias | Evaluación |
| Inicio Saludo de bienvenida a los estudiantes. Realizar lectura Las Cinco Vocales. Desarrollo: Presentar de manera secuencial, fichas de las vocales, escritas de 4 formas. Presentar dibujo donde aparecen las diferentes vocales, para desarrollar la percepción visual de los estudiantes. Estos deberán identificar la vocal a presentes en el dibujo. Cierre: Formular preguntas a los estudiantes sobre la lectura de Las Cinco Vocales ¿a donde fue la a? ¿La vocal a estaba triste o enfadada? ¿Si se va la vocal e cuántas quedan? ¿Por qué la i se subió a una silla? Comentarios sobre lo aprendido en la actividad. | · Lectura motivadora. · Discriminación visual. · Ciclo de preguntas y respuestas. | · Se mantienen atentos ante la narración de la lectura. · Identifican la vocal a presentes en la ilustración. · Establecen comparación entre las vocales de formas parecidas · Reconocen las vocales en diferentes formas.. · Participan activamente en la actividad. |
En el desarrollo de la presente Unidad Didáctica se encuentran inmersos los procesos cognitivos básicos, entre ellos:
La Observación, esta se aplicó al momento que se entregó las fichas de las vocales escritas en diferentes formas. También al realizar la actividad de discriminación visual.
La comparación, igualmente este proceso de aplicó cuando se mostró las fichas con las vocales, ya que los estudiantes tuvieron la oportunidad de comparar cada vocal escrita de diversas formas. También se aplicó en la actividad de discriminación visual, se le permitió a los estudiantes comparar las vocales con formas parecidas.
La clasificación, se aplicó en la actividad de discriminación visual, los estudiantes debieron seleccionar y clasificar las vocales a.
La memorización, los estudiantes debían ser capaces de aplicar este proceso al escuchar la lectura realizada, para luego recordar la secuencia de las vocales, así como la forma observada en las fichas para luego asociarla con las vocales presentes en el dibujo. Por último recordar el texto leído y responder las preguntas con respecto a las acciones realizadas por cada vocal.
El análisis, este proceso estuvo presente al realizar la lectura y los estudiantes fueron capaces de responder las preguntas sobre las vocales a, e, i. También al realizar la actividad de discriminación visual y ser capaces de aplicar este proceso cognitivo y seleccionar las vocales correspondientes.
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